Tipo do Evento: | CURSO |
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Período do Evento: | 15/06/2020 a 14/08/2020 (Evento encerrado) |
Sobre: | |
O curso livre "Diálogos entre Currículo e Didática para pensar a escola e a docência em tempos de Covid-19" é uma iniciativa que compõe a oferta acadêmica da Universidade Federal da Paraíba durante no período suplementar instituído como alternativa para promoção de atividades institucionais no contexto da Pandemia da Covid-19. Partindo do Departamento de Habilitações Pedagógicas e envolvendo professores(as) dos Departamentos de Fundamentação da Educação e Metodologia da Educação do Centro de Educação, o curso se destina a estudantes de licenciatura, pós-graduação e profissionais da área educacional, com o objetivo de promover aos
participantes a apropriação de elementos teórico-metodológicos atinentes aos estudos
curriculares e didáticos que forneçam uma base de compreensão das dimensões
sociocultural e pedagógica que configuram a escola e a ação dos(as)
professores(as), considerando os desafios do contexto a Pandemia da Covid-19. Em um cenário social de condições desfavoráveis ao trabalho docente na promoção e acompanhamento das aprendizagens dos(as) estudantes e de indagações em torno dos impactos que o contexto pós-pandemia poderá produzir na (re)configuração do sentido social atribuído à escola como instituição educativa, torna-se necessário configurar um quadro de referenciais pedagógicos que, de um lado, possibilitem a compreensão crítica de alternativas acionadas para manter as escolas em funcionamento e, de outro, sustentem a defesa do seu lugar e legado social.
A partir das contribuições dos estudos
didáticos e curriculares, o minicurso buscará desenvolver, junto aos
participantes, um percurso de apreensão e uso de ferramentas conceituais que
lhes auxiliem a compreender a especificidade da escola como instituição
educativa, conferindo centralidade aos seguintes elementos norteadores:
potencialidades e contradições das estratégias didático-curriculares usadas por
escolas no contexto pandêmico; a natureza da escola e a especificidade das
aprendizagens que expressam suas intencionalidades formativas; dimensões
socioculturais e pedagógicas do trabalho docente; e cenários possíveis para a
escola pós-pandemia. Cabe ressaltar que, como Universidade Pública, nos cabe colaborar com o debate público sobre os desdobramentos das condições atuais de vida em sociedade, particularmente situando as circunstâncias em que as escolas estão sendo impelidas a funcionarem, contribuindo com a elaboração crítica das experiências que estão emergindo. Nesse movimento, é fundamental posicionar argumentos em defesa da relevância da escola e da especificidade do saber e da aprendizagem que ela congrega, bem como da profissão docente, elementos que estão envolvidos em discursos que sugestionam, de um lado, mudanças que fariam a escola perder espaço na formação da sociedade e, de outro, reforçam a sua importância social. O curso integraliza 45 horas totais de atividades síncronas e assíncronas distribuídas semanalmente cujo desenvolvimento será feito no Moodle Classes. As webconferências que compõe a programação de atividades síncronas ocorrerão nas segundas-feiras, das 19h às 21h. O processo avaliativo
desenvolver-se-á numa perspectiva contínua e formativa em que se considerará a
participação dos estudantes ao longo do desenvolvimento das atividades e a realização
de registro conceitual ao final do minicurso. Para fins de certificação é
condição indispensável que o estudante tenha a frequência de, no mínimo, 75%
nas atividades online.
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Prof. Dr. Leonardo Severo Profa. Dra. Aná Célia Menezes Profa. Dra. Jeane Félix da Silva Departamento de Habilitações Pedagógicas Profa. Dra. Ana Cláudia da Silva Rodrigues Departamento de Fundamentação da Educação Profa. Dra. Maria Alves de Azerêdo Departamento de Metodologia da Educação
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Prof. Leonardo Severo (E-mail: leonardosevero@ce.ufpb.br) | |
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